Fatih Pense's Blog
1914 yılında Kansas’ta bir profesör çoktan seçmeli testi icat etti. Evet, bu icat henüz yüz yaşından genç.
Bir acil durum vardı. I. Dünya Savaşı tırmanıyordu, yüz binlerce yeni göçmen işlenip eğitilmeliydi ve fabrikalar işçiye açtı. Hükümet henüz yeni lise eğitimini iki yıl zorunlu hale getirmişti ve öğrencileri hızla sınıflandırmak ve uygun yuvalara yerleştirmek için geçici, yüksek verimli bir yol gerekiyordu.
Profesör Kelly’nin sözleriyle, “Bu, alt sınıflar için alt düzey düşünme testidir.”
Birkaç yıl sonra, Idaho Üniversitesi’nin başkanı olarak Kelly, bu yöntemin aslında öğretilen şeyin sadece çok küçük bir bölümünü test etmek için uygun bir yöntem olduğunu belirterek bu fikirden vazgeçti ve terk edilmesi gerektiğini söyledi. Sanayiciler ve kitlesel eğitimciler isyan etti ve Kelly kovuldu.
Her birey üzerinde okulun etkisini ölçmek için kullanılan en önemli filtreleme aracı olan “SAT”, Kelly’nin alt düzey düşünme testine (neredeyse değişiklik olmadan) dayanmaktadır. Hala.
Nedeni basit. Çalıştığı için değil. Hayır, bunu yapıyoruz çünkü öğrencilerin seri üretimini ilerletmenin kolay ve etkili yolu bu.
In 1914, a professor in Kansas invented the multiple-choice test. Yes, it’s less than a hundred years old.
There was an emergency on. World War I was ramping up, hundreds of thousands of new immigrants needed to be processed and educated, and factories were hungry for workers. The government had just made two years of high school mandatory, and we needed a temporary, high-efficiency way to sort students and quickly assign them to appropriate slots.
In the words of Professor Kelly, “This is a test of lower order thinking for the lower orders.”
A few years later, as President of the University of Idaho, Kelly disowned the idea, pointing out that it was an appropriate method to test only a tiny portion of what is actually taught and should be abandoned. The industrialists and the mass educators revolted and he was fired.
The SAT, the single most important filtering device used to measure the effect of school on each individual, is based (almost without change) on Kelly’s lower-order thinking test. Still.
The reason is simple. Not because it works. No, we do it because it’s the easy and efficient way to keep the mass production of students moving forward.